Resumo:  A construção de sentido em leitura na perspectiva do processamento cognitivo pressupõe uma gama de operações que conectam o conhecimento conceitual e o procedural (Gagné et al., 1993). Assim, a habilidade do leitor em articular vários processos simultaneamente, incluindo o processamento de informações e o monitoramento da compreensão, é crucial para a construção da representação mental de um texto. A presente revisão bibliográfica objetiva traçar discussões teóricas acerca da relação entre o processamento da leitura, sustentada pela memória de trabalho (MT) e mediada pela capacidade de memória de trabalho (CMT), metacognição e os processos componenciais inerentes à compreensão. Conclui-se que há uma relação entre a maturação da MT e o desenvolvimento da metacognição, o que influencia a compreensão leitora. Portanto, como a leitura em língua estrangeira é uma tarefa mais complexa e que também envolve e depende de outras variáveis, consideramos que essa atividade é afetada pelas limitações da MT. ...Ler Mais

Resumo:  Neste estudo, partimos do pressuposto de que os falantes deportuguês brasileiro (PB) aprendizes de inglês como língua es-trangeira têm a tendência de pronunciar o retroflexo /ɹ/ em inglêscomo a fricativa glotal /h/. Com o uso de um Teste de Produçãocom imagens em PB, um Questionário e um Teste de Percepçãocom transcrição em inglês, investigaram-se: (1) Variações das pro-duções róticas em PB na posição inicial e uma possível influênciadessas produções na percepção da fricativa glotal /h/; e (2) A cor-relação da experiência dos participantes com a língua inglesa napercepção da fricativa glotal /h/. A pesquisa contou com a parti-cipação de 13 aprendizes no piloto e com 15 no experimento, emdiferentes níveis de aprendizagem e com idades entre 26 e 42 anos.Os dados obtidos do experimento revelaram que todos eles pro-duziram róticos em PB como fricativas glotais, e que mais de 70 %deles transcreveram as palavras que começam com <h> usando<r>. Além disso, os resultados mostraram que existe uma correla-ção positiva entre a experiência com a L2 e a correta percepção dafricativa glotal em posição inicial. ...Ler Mais

Resumo:  Este estudo investiga relações entre capacidade da memória de trabalho (CMT), proficiência leitora e processamento de informações verbais e pictoriais na leitura em língua inglês como língua estrangeira (ILE). A amostra investigada foi composta por sessenta estudantes brasileiros de ensino médio entre 15-17 anos (M= 16.3, SD. = 64). Os instrumentos de coleta de dados incluíram: um questionário de experiências prévias, um teste de proficiência leitora em ILE, um teste de CMT, um teste de compreensão leitora, e um questionário retrospectivo. As análises indicaram uma correlação positiva entre as variáveis independentes (i.e., proficiência leitora em ILE e CMT), e associações significativas entre cada uma dessas variáveis com a variável dependente (i.e., compreensão leitora). Os resultados indicaram que: (1) limitações da CMT podem restringir o processamento de textos expositivos não ilustrados; (2) limitações em proficiência em ILE tendem a comprometer a eficiência do processamento de informações pictoriais; (3) limitações da CMT no processamento de informações pictoriais parecem ser compensadas pela ativação de informações do conhecimento prévio. ...Ler Mais