Resumo:  Este artigo discorre sobre palestras realizadas por professores brasileiros, em 2013, na Universidade de Díli (UnDil), em Timor-Leste. Discute Letramento(s) (STREET, 2014), a partir da prática com estudantes do curso de Licenciatura em Saúde Pública, da Faculdade de Ciência da Saúde (UnDil), e funcionários públicos convidados. Em Português e Tetun, discutiu-se Educação Ambiental, Saneamento Básico e Gestão de Resíduos, numa (re)construção de saberes ante a realidade linguística do país, e os desafios impostos pelo seu ‘novo’ tempo sociopolítico. Assim, palestras dialogadas (GIL, 2013) e observações (VIANNA, 2003) compuseram a metodologia, neste estudo de caráter qualitativo, interpretativista e bibliográfico-descritivo, ancorado nos Novos Estudos do Letramento (STREET, 2014) e na Sociolinguística (CALVET, 2002). Ademais, considerando o processo de desenvolvimento de Timor-Leste, após a restauração de sua independência em 2002, constatou-se ausência de política adequada ao tratamento do tema Saneamento Básico, consoante as orientações da Organização Mundial de Saúde (OMS), bem como planejamento linguístico pertinente à situação sociolinguística (CALVET, 2007). No âmbito interdisciplinar (MORIN, 2005; POMBO, 2006), a experiência agregou saberes aos envolvidos, proporcionando visão crítica dos problemas socioambientais e do contexto plurilíngue do país.
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Abstract/Resumen:  This article discusses lectures given by Brazilian professors, in 2013, at the University of Díli (UnDil), in Timor-Leste. Discusses Literacy (s) (STREET, 2014), from the practice with students of the Public Health Degree course, from the Faculty of Health Science (UnDil), and invited public officials. In Portuguese and Tetun, Environmental Education, Basic Sanitation, and Waste Management were discussed, in a (re) construction of knowledge because of the country’s linguistic reality, and th e challenges imposed by its ‘new’ socio-political time. Thus, dialogued lectures (GIL, 2013) and observations (VIANNA, 2003) composed the methodology, in this qualitative, interpretative, and bibliographic-descriptive study, anchored in the New Literacy Studies (STREET, 2014) and Sociolinguistics (CALVET, 2002). Furthermore, considering the development process of Timor-Leste, after the restoration of its independence in 2002, there was an absence of an adequate policy for the treatment of Basic Sanitation, according to the guidelines of the World Health Organization (WHO), as well as planning language relevant to the sociolinguistic situation (CALVET, 2007). In the interdisciplinary scope (MORIN, 2005; POMBO, 2006), the experience added knowledge to those involved, providing a critical view of the socioenvironmental problems and the plurilingual context of the country.
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