Resumo:  Neste estudo, partimos do pressuposto de que os falantes deportuguês brasileiro (PB) aprendizes de inglês como língua es-trangeira têm a tendência de pronunciar o retroflexo /ɹ/ em inglêscomo a fricativa glotal /h/. Com o uso de um Teste de Produçãocom imagens em PB, um Questionário e um Teste de Percepçãocom transcrição em inglês, investigaram-se: (1) Variações das pro-duções róticas em PB na posição inicial e uma possível influênciadessas produções na percepção da fricativa glotal /h/; e (2) A cor-relação da experiência dos participantes com a língua inglesa napercepção da fricativa glotal /h/. A pesquisa contou com a parti-cipação de 13 aprendizes no piloto e com 15 no experimento, emdiferentes níveis de aprendizagem e com idades entre 26 e 42 anos.Os dados obtidos do experimento revelaram que todos eles pro-duziram róticos em PB como fricativas glotais, e que mais de 70 %deles transcreveram as palavras que começam com <h> usando<r>. Além disso, os resultados mostraram que existe uma correla-ção positiva entre a experiência com a L2 e a correta percepção dafricativa glotal em posição inicial. ...Ler Mais

Resumo:  Este estudo investiga relações entre capacidade da memória de trabalho (CMT), proficiência leitora e processamento de informações verbais e pictoriais na leitura em inglês como língua estran geira (ILE). A amostra investigada foi composta por sessenta estudantes brasileiros de ensino médio entre 15-17 anos (M =16.3, SD. = 64). Os instrumentos de coleta de dados incluíram: um questionário de experiências prévias, um teste de proficiência leitora em ILE, um teste de CMT, um teste de compreensão leitora, e um questionário retrospectivo. As análises indicaram uma correlação positiva entre as variáveis independentes (i.e., proficiência leitora em ILE e CMT), e associações significativas entre cada uma dessas variáveis com a variável dependente (i.e., compreensão leitora). Os resultados indicaram que: (1) limitações da CMT podem restringir o processamento de textos expositivos não ilustrados; (2) limitações em proficiência em ILE tendem a comprometer a eficiência do processamento de informações pictoriais; (3) limitações da CMT no processamento de informações pictoriais parecem ser compensadas pela ativação de informações do conhecimento prévio. ...Ler Mais

Resumo:  Este estudo investiga relações entre capacidade da memória de trabalho (CMT), proficiência leitora e processamento de informações verbais e pictoriais na leitura em língua inglês como língua estrangeira (ILE). A amostra investigada foi composta por sessenta estudantes brasileiros de ensino médio entre 15-17 anos (M= 16.3, SD. = 64). Os instrumentos de coleta de dados incluíram: um questionário de experiências prévias, um teste de proficiência leitora em ILE, um teste de CMT, um teste de compreensão leitora, e um questionário retrospectivo. As análises indicaram uma correlação positiva entre as variáveis independentes (i.e., proficiência leitora em ILE e CMT), e associações significativas entre cada uma dessas variáveis com a variável dependente (i.e., compreensão leitora). Os resultados indicaram que: (1) limitações da CMT podem restringir o processamento de textos expositivos não ilustrados; (2) limitações em proficiência em ILE tendem a comprometer a eficiência do processamento de informações pictoriais; (3) limitações da CMT no processamento de informações pictoriais parecem ser compensadas pela ativação de informações do conhecimento prévio. ...Ler Mais

Resumo:  O presente estudo aborda a temática do discurso conservador sobre políticas de ações afirmativas para negros nas universidades. O objetivo central deste artigo consiste em investigar quais são os principais tipos de discursos, na cosmovisão político ideológica conservadora, que são opositores às políticas de cotas nas universidades públicas brasileiras. Para tanto, o presente estudo se respalda na perspectiva teórica da Análise Dialógica do Discurso (ADD), no Círculo de Bakhtin, Todorov (1989), Bakhtin (2013; 2015; 2016) e Volóchinov (2017) buscando indícios de que não se pode pensar em língua, discursos e ideologias sem observar aspectos sociais, a sociedade e como a língua acaba se tornando instrumento e local de disputas pelo poder. A metodologia deste trabalho foi de cunho qualitativo, a qual demandou em uma busca e análise pautada na ADD e na compreensão sobre as principais características de mídias áudio visuais. A partir disso, trabalhei com a análise de dois vídeos de intelectuais conservadores que foram publicados pela rede social do YouTube. Como resultados constatei que as mídias áudio visuais são formas eficientes de documentação e propagação de discursos em nosso atual contexto tecnológico, bastante utilizados como comunicação social entre grupos, pessoas e quaisquer entidades não relacionadas à mídia televisiva. ...Ler Mais

Resumo:  Esta pesquisa reflete as experiências dos professores de línguas sobre raça e racismo em suas vidas no Brasil. O objetivo principal da pesquisa foi examinar como as experiências desses professores foram transformados em ação em suas salas de aula de língua e em suas vidas privadas. O referencial teórico utilizado foi baseado na Teoria Racial Critica (Critical Race Theory - CRT) , que foi a base para a análise de dados (LADSON - BILLINGS, 1998, 1999, LADSON - BILLINGS E TATE , 1995). A metodologia de geração de dados foi narrativas autobiográficas sobre experiências de raça e racismo de professores de línguas. Os resultados mostraram que, de uma forma ou de outra estes professores enfrentaram questões de raça e racismo em suas próprias casas, nas escolas como estudantes, na universidade como estudantes, bem como em seus próprios ambientes de trabalho. ...Ler Mais

Resumo:  Este artigo desenvolvido na disciplina Formação de Professores de Línguas, do programa de pós-graduação em Estudos da Linguagem aborda reflexões sobre práticas de letramentos para o ensino d e línguas e suas influências na construção de identidades no contexto escolar. Portanto, discutiremos sobre formação de professores enfatizando a abordagem das práticas de letramentos e o cumprimento da lei 10.639/03. Assim, explicitaremos as teorizações sobre letramentos apresentadas por Street (2006), Kleiman (1995) e Ferreira (2006). Almeida (2015), Dias (2013), Ferreira (2014) e Santos (2013) debatem a relação entre construções de identidades e práticas de letramentos. Ferreira (2006) e Felisberto (2006) salientam que consta nos documentos oficiais, na lei 10.639/03 a obrigatoriedade de promover estudos da cultura africana e afro-brasileira na educação básica despida de estereótipos e preconceitos, como práticas de letramentos. Nossa metodologia foi qualitativa e exploratória. Onde constatamos ser imprescindível apresentar tais reflexões, em cursos de formação de professores. ...Ler Mais

Resumo:  Este arti go apresentará um dos resultados da pesquisa “Discurso e Poder: um olhar acerca das ações afi rmati vas na UEPG em 2013”, cujo objeto de estudo é a Resolução UNIV N°17 de 09 de dezembro de 2013, a qual regulariza o atual sistema de políti cas de cotas na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Portanto, por meio deste trabalho serão abordadas as análises das transcrições dos áudios das reuniões do Conselho Universitário que foram promovidas na UEPG no fi nal do ano de 2013, pela perspecti va teóricametodológica e proposta de análise da Análise Críti ca do Discurso (ACD), pois objeti vo principal da presente pesquisa, como um todo, baseia-se em analisar os discursos e encaminhamentos que resultaram na atual resolução da lei de cotas na UEPG. Nas considerações fi nais identi fi camos que a proposição, a qual originou a Resolução UNIV N°17/2013 na UEPG foi exposta nas primeiras reuniões do Conselho Universitário, no entanto a mesma não foi inclusa na votação da primeira reunião do Conselho Universitário, isso gerou uma possível anulação do sistema de cotas para negros na UEPG. Por essa razão, a comunidade acadêmica em conjunto com alguns grupos sociais realizaram manifestações contra a decisão do Conselho Universitário da UEPG e iniciaram um novo debate. ...Ler Mais

Resumo:  Será apresentada através desta dissertação, a pesquisa de mestrado iniciada no primeiro semestre de 2015, no Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem, da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Cujo objetivo principal consiste em analisar os discursos e encaminhamentos presentes nos embates, que resultaram na Resolução UNIV. Nº 17 de 9 de dezembro de 2013 da UEPG. Os objetivos secundários consistem em contextualizar a elaboração da atual resolução, através de investigações das articulações e manifestações, que contribuíram para que os Movimentos Sociais fossem ouvidos durante o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão e do Universitário, que ocorreu no final do ano de 2013. Por último, analisaremos o desdobramento da atual resolução, a cartilha informativa sobre as políticas de cotas na UEPG. Para este fim, na fundamentação epistemológica, discutiremos sobre a temática das políticas de cotas, através do eixo teórico-metodológico da Análise Crítica do Discurso (ACD), baseando-nos em Fairclough (2005 e 2008), Van Dijk (2001, 2008 e 2005), Magalhães (2005), Ottoni (2007), Pereira (2011), Sales (2012), Resende e Ramalho (2005), Pagano e Magalhães (2005) e Marcuschi (2008). Também refletiremos sobre a relação entre discurso e poder dentro de um sistema social de desigualdade racial, pautando-nos em: Van Dijk (2001, 2008 e 2010), Muniz (2009), Oliveira (2006), Moita Lopes (2013), Rivas e Diez (2014) e Blommaert (2006). A metodologia impregnada foi de base qualitativa, a qual também envolveu Estudo de Caso, Pesquisa Documental e ACD. Desta maneira, apresentaremos as análises que realizamos em diferentes tipos de textos que registraram o Conselho Universitário de 2013. Em nossas considerações, apresentamos algumas conclusões baseadas em tudo o que discutimos durante nossas reflexões teóricas, onde avaliamos a trajetória que a presente pesquisa seguiu até então, junto com algumas considerações acerca dos resultados obtidos. ...Ler Mais

Resumo:  O objetivo principal deste artigo é apresentar um dos resultados da pesquisa de Mestrado, cujo objeto de estudo é a Resolução UNIV N°17 de 09 de dezembro de 2013, que regulariza o atual sistema de políticas de cotas na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Portanto, através deste artigo, será abordada a cartilha informativa sobre cotas publicada pela UEPG no ano de 2016, pela perspectiva teórica-metodológica e proposta de análise da Análise Crítica do Discurso, pois este material é um desdobramento da vigente resolução. Como resultados obtidos, constatamos que estrategicamente, as narrativas visuais manifestadas no material analisado reproduzem discursos orientados por ideologias propagados através de estratégias linguísticas e discursivas, que foram impregnados na esfera comunicativa que compõe tanto o texto escrito como a semiose. ...Ler Mais

Resumo:  Nossa pesquisa está situada na área de Língua Portuguesa, linha de pesquisa texto e discurso, nas modalidades oral e escrita e, tematiza o estudo das representações sociais e dos lugares retóric os em quatro letras de canções, da dupla caipira Zé Mulato & Cassiano. A problemática envolvida compreende os aspectos ligados às tensões materializadas nas canções, bem como ao trabalho com as representações sociais e os lugares retóricos, no sentido de encontrar os meios mais adequados ao tratamento das representações negativas cristalizadas na sociedade e na mídia, a respeito do caipira e da canção que produz, visando à persuasão. Nosso trabalho fundamenta-se nos teóricos da retórica, especialmente em Aristóteles (384-322 a.C. [2011]), Perelman e Olbrechts-Tyteca (1996), Michel Meyer (2007), Ferreira (2010), dentre outros. No que toca às representações sociais do caipira, elegemos Moscovici (2015), com o conceito de themata, advindo da Psicologia Social. No que diz respeito ao panorama histórico do caipira, valemo-nos de estudiosos como Dantas (1976), Caldas (1979), Nepomuceno (1999), Cândido (2010), Santa’Anna (2015), dentre outros. O objetivo geral da nossa pesquisa foi o de analisar, na perspectiva das representações sociais os temas existentes nas letras de canções da dupla caipira Zé Mulato & Cassiano e, os lugares retóricos, mais especificamente os da qualidade, essência e valor da pessoa, que o orador ressalta por meio do gênero epidítico para consolidar o ethos do caipira e refutar, no ato retórico, as representações depreciativas e caricatas que o senso comum atribui ao campesino. Nossos objetivos específicos são: a) analisar, nas letras das canções, como o orador refuta as representações negativas cristalizadas na sociedade e na mídia, a seu respeito, valendo-se da themata; b) comprovar como o orador faz uso dos lugares retóricos, a fim de articular nos argumentos os valores, as hierarquias e as crenças para mover o auditório e consolidar o ethos de caipira autêntico. Concluímos que o orador, apoditicamente, demonstra capacidade de refletir acerca dos valores dominantes e, valendo-se da themata, do ethos e dos lugares retóricos, re-hierarquiza os valores vigentes a fim de introduzir, retoricamente, os valores do grupo social ao qual pertence. ...Ler Mais